ГКОУ «Поимская школа-интернат» 

План мероприятий профориентационной работы «Я хочу быть»

2018-2019 уч. год

Программа  профориентационной  работы с учащимися

1-9 классов на 2016-2020 уч.год

Если  вы  удачно  выберите  труд  и  вложите  в  него

   свою  душу, то  счастье  само  вас  отыщет.

К.Д. Ушинский

Пояснительная  записка.

    Современная  экономическая  и  политическая  обстановка  заставляет  предъявлять  всё  более  высокие  требования  к  индивидуальным  психофизиологическим  особенностям  человека. Рыночные  отношения  кардинально  меняют  характер  и  цели  труда: возрастает  его  интенсивность, увеличивается  напряжённость, требуется  высокий  профессионализм, выносливость  и  ответственность.

     В  связи  с  этим  огромное  внимание  необходимо  уделять  проведению  целенаправленной  профориентационной  работы  среди  молодёжи  и школьников, которая  должна  опираться  на  глубокое  знание  всей  системы  основных  факторов, определяющих  формирование  профессиональных  намерений  личности  и  пути  её  реализации.

    Профориентация- это  научно  обоснованная  система  социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических  и  производственно-технических  мер  по  оказанию  молодёжи  личностно-ориентированной  помощи  в  выборе  профессии, а  также  формирование  потребности  и  готовности  к  труду  в  условиях  рынка, многоукладности  форм  собственности  и  предпринимательства. Она  реализуется  через  учебно-воспитательный  процесс, внеурочную  и  внешкольную  работу  с  учащимися.

    Вопрос  правильного  выбора  профессии  имеет  огромное  значение  в  жизненном  самоопределении  учащихся.

    В  настоящее  время  ощущается  несоответствие  между  уровнем  обученности  значительной  части  выпускников  коррекционных  школ  и  растущими  требованиями  к подготовленности  рабочих. Повышение  темпа  и  качества  производительного  труда, неуклонное  сокращение  несложных  видов  работ  в  общественном  производстве, переход  предприятий  на  новые  пути  хозяйствования  создают  определённые  трудности  социальной  адаптации  лиц, окончивших  коррекционные  образовательные  учреждения  8  вида. Наиболее  острая  проблема-подготовка  к  жизни   и  труду  учащихся  с  нарушениями  интеллекта. Условия  обучения  профессиям, соответствующие  возможностям  таких  учащихся  в  должной  мере  пока  ещё  не   обеспечиваются. В  результате  учащихся  с  нарушениями  интеллекта  не  только  плохо  овладевают  материалом, но  и  зачастую  по  окончании  обучения  оказываются  не  конкурентоспособными.

    Оптимальной  для  развития  этой  категории  учащихся  является  та  среда, в  которой  они  могут  приобрести  положительный  опыт  в  различных  видах  деятельности  и  межличностного  общения. В  процессе  обучения  профориентационной  работе  они  достигают  уровня  развития  достаточного, чтобы  приспособиться  к  общественно-полезной  трудовой  деятельности, овладеть  несложной  профессией  и  вести  впоследствии  самостоятельную  жизнь.

    В  среднем  звене  и  старших  классах  организация  уроков  трудового  обучения  предполагает  формирование  у  учащихся  необходимого  объекта  профессиональных  знаний  и  общетрудовых  умений  по  различным  профилям  (стол. дело, швейное  дело, с/х  труд). У  учащихся  6,7  классов  важно  формировать  осознание  своих  интересов, способностей  общественных  ценностей, связанных  с  выбором  профессии  и  своего  места  в  обществе. При  этом  будущая  профессиональная  деятельность  выступает  для  подростка  как  способ  создания  определённого образа  жизни, как  путь  реализации  своих  возможностей. У  учащихся  8,9  классов  необходимо  формировать  представления  о  профессиях  народного  хозяйства, перспективах  профессионального  роста  и  мастерства, правилах  выбора  профессии, а  также  умения  адекватно  оценивать  свои  личные  возможности  в  соответствии  с  требованиями  избираемой  профессии. Программа  разработана  на  4  года.

    Цель  профориентационной  работы:  не  определить  кем  быть  выпускнику  в  будущем, а  лишь  подвести  к  взвешенному  самостоятельному  выбору  профессиональной  деятельности, сформировать  у  выпускников  психологическую  готовность  к  профессиональному  самоопределению.

Профориентация  направлена  на  решение  следующих  задач:

1. Ознакомление  с  миром  профессий  доступным  выпускникам  коррекционной  школы.
2. Изучение  интересов, способностей  и  мотивов  деятельности.
3. Ознакомление  с  правилами  выбора  профессии.
4. Мотивация  размышления  о  своём  профессиональном  будущем.

В  работе  по  данной  программе  используются  следующие  методы  и  формы  профориентационной  работы:

1. Часы  общения («Мир  профессий  и  твоё  место  в  нём», «Все  профессии  важны», «Мы  в  рабочие  пойдём», «Сельские  профессии»  и т.д.)
2. Профориентационные  игры  («В  мире  профессий», «Ты  и  твоя  будущая  профессия», «Путник»  и  т.д.)
3. Экскурсии  на  производство.
4. Создание  стенда  по  профориентации.

Профориентационная  работа  среди  учащихся  6-9  классов  проходит  в  несколько  этапов:

1.  Этап -  Диагностический:

      - определение  типа  будущей  профессии;

      - опросник  изучения  интересов  и  склонностей  учащихся;

      - готовность к  профессиональному  самоопределению.

2. Этап - Практический:

 - знакомство  с  профессиями (информационный  подбор  по  тем  профессиям,    которые  можно  выучиться  в  районах  Белинском, Башмаковском)

 - создание  стенда  по  профориентационной  работе (постоянное  его  обновление)

 - экскурсии  на  производство (на  ферму, маслозавод, кирпичный завод, лесхоз)

      - изучение  требований  к  поступлению;

 - круглые  столы, встречи  с  представителями  различных  профессий.

 3. Этап - Обобщающий:

 - отслеживание  результативности  профориентационной  работы, через  анализ  трудоустройства  выпускников;

 - достижение  профессионального  самоопределения  учащихся.

Прогнозируемый  результат  профориентационной  работы с учащимися  6-9 кл.

                                            Учащиеся  должны  знать:

- возможности  выпускника  училища  в  трудоустройстве;

- варианты  поиска  работы;

- название  газет, публикующих  объявления  о  вакансиях;

- перечень  документов  при  поступлении  в  профессиональное  заведение  и  трудоустройстве;

     Учащиеся  должны  уметь:

- выбирать  варианты  поступления  в  профессиональные  учебные  заведения;

- адекватно  оценивать  свои  трудовые  и  физические  возможности  при  выборе  профессии  и  поиске  работы;

- оформлять  необходимые  документы  для  поступления;

 Большое  внимание  уделяем  сбору  и  анализу  сведений  по  трудоустройству  наших  выпускников.